ESTILOS DE APRENDIZAJE # 13

                        ¿Qué es saber saber?

Los estudiantes estan viviendo permanentemente una acción educativa, que se relaciona con los saberes.

Ø Esos tres  saberes son

Saber: es la parte cognitiva encargada de los conocimientos que el alumno adquiere en toda su formación. 

Saber hacer: es la parte de la aplicación, encargada de la práctica que el alumno realiza una vez tenga lo cognitivo. (Saber).

Saber ser:es la parte de las emociones, encargada del desarrollo humano que el alumno adquiere durante su formación.

Ø Saber filosófico

Se conoce con el nombre de saber filosófico o filosofía a la reflexión sobre la vida, el mundo, el ser humano y el saber mismo.

Es integradora:la etimología del término filosofía nos muestra que está compuesto por  los términos “amor” y “sabiduría”, por lo cual es un saber que aspira a conocerlo todo, o bien un deseo de saber.

Es racional: además de buscar dar un sentido a la totalidad de las experiencias de las personas, la filosofía es un saber que surge como resultado de usar la razón.

Es radical y ultimo: el hecho de que la filosofía sea un saber de la totalidad o significa que analice todas las experiencias de forma individual para encontrar  su sentido, ya que esto resultaría impracticable y tampoco aportaría una visión global de las experiencias humanas, objetivo que solo es posible alcanzar hallando el principio de dicha totalidad, el fundamento último de la realidad.    

Estilos de aprendizaje: Acomodador

Teoría de David kolb

Define la tipología de los estilos de aprendizaje individual y los relaciona con las estructuras de conocimiento en diferentes disciplinas académicas y profesionales.

Ø Acomodador: se lo llama “acomodador” por qué se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. El acomodador se siente cómodo con las personas, aunque a veces se impacientan y es “atropellar”. Este  tipo suele encontrarse dedicado a la política, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los negocios. 

Estrategias  metodológicas	Características del  alumno
Trabajo grupales. Ejercicios de imaginería.  Lectura de trozos cortos.  Discusión socializada.	Sociable. Organizado. Acepta retos. Busca objetivos.

• Señala que los trabajos ejecutivos, como el director general, donde es necesaria una fuerte orientación para tareas complicadas y toma de decisiones en ciertas circunstancias, requieren un estilo acomodador.

Estilos de aprendizaje: convergente

 Exponente: a principios de los años 70, David  kolb desarrollo un modelo de aprendizaje basado en las experiencias y en la forma en la que procesamos la información. Así, para kolb  “la experiencias se refiere a toda la serie de actividades que permiten aprender”.

 El propósito de kolb es describir como aprende la persona, no evaluar su capacidad de aprendizaje; asi pues de acuerdo con kolb los estudiantes efectivos cuentan con 4 posibles modos de aprendizaje, a saber: 

• Experiencia concreta

• Observación reflexiva.

• Conceptualización abstracta.

• Experimentación.

 Los alumnos considerados reflexivos, son aquellos que anteponen la reflexión a la acción. Les gusta considerar diferente puntos de vista recogen datos, los analizan con cuidado antes de llegar a cualquier conclusión. Son alumnos muy cautos y prudentes, y consideran las diferentes alternativas antes de tomar decisiones. Disfrutan observando y escuchando.

 Donde se utiliza el estilo de aprendizaje convergente.

• Son buenos en la aplicación práctica de las ideas.

• Son buenos en situaciones donde hay más de una contestación.

• No son emotivos, prefieren las cosas a las personas 

• Intereses técnicas.

Características del convergente

estrategias

Practico Transfiere lo aprendido  Se involucra en experiencias nuevas.  Entra fácilmente en materia. Hábil para captar.

Actividades manuales.  Proyecto practico.  Hacer gráficos y mapas.  Clasificar la información.  Ejercicios de memorización.

Estilo de aprendizaje divergente

Ø David A. Kolb (1939- ) Teórico de la educación cuyos intereses y publicaciones se enfocan en el aprendizaje experiencial, el cambio social e individual, y educación profesional y ejecutiva.

Ø A principios de la década de 1970, Kolb y Ronald Fry desarrollaron "The Experiential Learning Model," compuesto por cuatro elementos:

·Experiencia concreta.

·Observación y reflexión de esa experiencia.

· Formación de conceptos abstractos basados en la reflexión.

·  Prueba de nuevos concepto.

Estilos de aprendizaje

Ø La educación personalizada se basa en el siguiente Principio de Equidad: “Para la igualdad de oportunidades, dar oportunidades a la diversidad” y responde, precisamente, a la necesidad de adaptar el entorno escolar a las diferentes formas de aprender.

Ø Esas diferencias en el estilo de aprendizaje dependen de factores como la motivación, la edad y la cultura, entre otros.

Ø Es fundamental conocer el estilo de aprendizaje de persona para actuar de forma más personalizada y conseguir un aprendizaje más efectivo.

Ø Combina los modos de aprendizaje de la Experiencia concreta y la Observación reflexiva (EC/OR). 

Ø Las personas con un estilo de aprendizaje divergente combinan la conceptualización abstracta y la experimentación activa, esto es, poseen la habilidad de encontrar la utilidad práctica de las ideas y teorías.

Ø Son personas a las que se les da bien solucionar problemas y tomar decisiones. Sus puntos fuertes residen en la habilidad imaginativa y la atención a los significados y valores.

Ø Según Kolb es un estilo típico de las personas con formación humanística, artes, letras (por ejemplo, artistas, trabajadores sociales, docentes, etc.). En el ámbito de la salud, son habitualmente creativos y prefieren el trabajo en equipo.

Características	Estrategias Metodologías
*genera ideas. *soñador. *valora la compresión orientado a las personas. *espontaneo.	* Lluvias de ideas. * Ejercicios de simulación. *Proponer nuevos enfoques a un problema. * Predecir resultados. * Emplear analogías. * Realizar Experimentos. +Construir mapas conceptuales.

Estilo de apredizaje asimilador 

¿Qué es la motivación cognitiva en los adultos?

Ø La estimulación cognitiva es un conjunto de acciones destinadas a mantener o mejorar el funcionamiento cognitivo mediante determinados ejercicios.

Ø Mediante la estimulación cognitiva cualquier persona puede mejorar sus capacidades cognitivas como el lenguaje, la memoria o la atención. Se trata de una actividad destinada a cualquier público por sus  beneficios, pero especialmente orientada a las personas mayorea.

Ø A medida que iba explorando las diferencias en el procesamiento, kolb también encontró ejemplo de ambos extremos:

Ø Algunas personas procesan a través de la experimentación activa la puesta de las complicaciones de los conceptos en situaciones nuevas.

Ø La yuxtaposición de las dos formas de percibir y las dos formas de procesar es lo que llevo a kolb a describir un modelo de cuatro cuadrantes para explicar los estilos de aprendizaje.

Ø Generar conceptos e integrar sus observaciones en teorías lógicamente sólidas.

*ser capaz de utilizar eses teorías para tomar decisiones y solucionar problemas.

*A las personas con este estilo de aprendizaje..

*Les preocupa mas los conceptos que las personas, 

menos interesados en el uso practico de las teorías.

*características de individuos en el área de ciencias,

, planificación e investigación.   

Estrategias metodológicas preferidas

Ø Utilizar informes escritos.

Ø Investigaciones sobre la materia.

Ø Participación en debates.

Ø Asistir a conferencias.

Ø Ordenar datos de una investigación.